A nevelés hosszútávú célja, hogy a gyermek eljusson a teljes érettségre. Érett az az ember, akinek saját, valóságos tulajdonságaivá váltak azok a lehetőségek, amelyeket emberi mivoltánál fogva már születésekor magában hordozott. Ez azt jelenti, hogy egy értelmileg sérült gyermek is fel tud nőni érett, virágzó és gyümölcstermő önmagává, ha adottak számára a fejlődés nélkülözhetetlen feltételei.
1. AZ ÉRÉS CSODÁJA ÉS A NEVELÉS MUNKÁJA
Mi az érés „motorja”, és milyen üzemanyag hajtja?
Mit végez el a természet, és mi a szülők szerepe abban, hogy a gyermekben kiteljesedjenek a benne lévő lehetőségek és valódi emberré, humánus emberré váljon?
2. AZ ÉRÉS ALAPFELTÉTELEI
= a gyerekek NÉLKÜLÖZHETETLEN érzelmi szükségletei!
A szükséges feltételek teljesülése nélkül az érés bármelyik folyamata elakadhat. Sok olyan embert ismerünk, aki – noha régóta nagykorú, talán még az esze is vág –, érzelmi értelemben továbbra is úgy működik, mint az óvodások.
A valódi érés kívülről nem irányítható és sürgetni se lehet. Spontán zajlik, de mégsem lesz minden gyerekből érett, virágzó és gyümölcsöző életű felnőtt ember.
Az érés tovább nem csökkenthető feltételei →
3. A három érési folyamat
Korábban azt hittük, hogy az ember felnőtté válása egyetlen fejlődési ív eredménye, de kiderült, hogy három különböző érési folyamat együttese révén válunk (pszichológiai értelemben is) felnőttekké.
Önállósulás
Az önállósulás érési folyamata során a gyermek önazonos és belülről motivált személyként lesz képes másoktól függetlenül élni.
Adaptálódás
Az adaptálódás érési folyamata során a gyermek a nehéz és fájdalmas élmények hatására lesz képes a valósághoz rugalmasan alkalmazkodni.
Integrálódás
Az integrálódás érési folyamata során a gyermek másokra is képes lesz tekintettel lenni anélkül, hogy önmagát elveszítené.